DÉCIMO

                                     

   

SEMANA N°14

Mayo 4 -Mayo 8

REFERENCIAS EN EXCEL

Son parte fundamental de la hoja de cálculo ya que a través de ellas podemos identificar cada una de las celdas de un libro de trabajo y de esa manera acceder al valor contenido en cualquiera de ellas. a celda que se encuentra bajo la columna B y en la línea 3 y por lo tanto su dirección dentro de la hoja será B3. 

La referencia de una celda siempre constará de dos partes: la primera parte indicará la letra (o letras) de la columna a la que pertenece y la segunda parte indicará su número de fila.

REFERENCIAS RELATIVAS EN EXCEL

De manera predeterminada, las referencias en Excel son relativas. El término relativo significa que al momento de copiar una fórmula, Excel modificará las referencias en relación a la nueva posición donde se está haciendo la copia de la fórmula. Las referencias relativas son muy útiles cuando necesitamos aplicar una misma fórmula sobre un rango de datos. Por ejemplo, en la siguiente imagen puedes ver una hoja donde las columnas A y B tienen valores numéricos y ahora necesito colocar la multiplicación de ambos valores en la columna C. Para hacerlo rápidamente, coloco la fórmula =A1*B1 en la celda C1 y posteriormente copio dicha fórmula hacia debajo:

De esta manera obtendremos automáticamente el resultado correcto para cada fila ya que Excel modifica las referencias en cada fórmula mientras es copiada hacia abajo.

REFERENCIAS ABSOLUTAS EN EXCEL

Hay ocasiones en las que necesitamos “fijar” la referencia a una celda de manera que permanezca igual aún después de ser copiada. Si queremos impedir que Excel modifique las referencias de una celda al momento de copiar la fórmula, entonces debemos convertir una referencia relativa en absoluta y eso lo podemos hacer anteponiendo el símbolo “$” a la letra de la columna y al número de la fila de la siguiente manera:

Si tomamos el primer ejemplo de la sección anterior y utilizamos la fórmula =$A$1+$B$1 en la celda C1 y posteriormente copiamos dicha fórmula a la celda C3, obtendremos el siguiente resultado:

En este caso la celda C3 devolverá el mismo resultado que la celda C1 por que ambas fórmulas hacen referencia a las mismas celdas aún después de haberla copiado. Tendremos el mismo efecto al copiar la fórmula de la celda C1 hacia la derecha:

Al convertir las referencias en absolutas, no importa a donde copiemos la fórmula, dichas referencias permanecerán siempre fijas. Para dejar en claro el uso de las referencias absolutas, supondremos una tabla de datos como la siguiente:

La celda C2 hace el cálculo del área para el primer círculo tomando en cuenta el valor de Pi que está almacenado en la celda F1. En este momento la referencia a la celda F1 es relativa y si copio la formula hacia abajo obtendré el siguiente resultado:

Al copiar la fórmula hacia abajo, Excel modifica la referencia a la celda F1 y le agrega una fila más para convertirla en una referencia a la celda F2 que es el comportamiento natural de las referencias relativas. Para hacer que nuestras fórmulas hagan siempre referencia a la celda F1 debemos transformar dicha referencia en absoluta:

Observa con detenimiento que la única referencia que he convertido en absoluta es la de la celda $F$1. La otra referencia a la celda B2 la he dejado como relativa porque necesito que sea modificada por Excel para tomar el valor del radio de cada círculo conforme se copie la fórmula hacia abajo. El resultado después de copiar la fórmula será el siguiente:

Todas las fórmulas harán referencia a la celda F1 porque está establecida como absoluta, pero Excel modificará correctamente las referencias a las celdas de la columna B para obtener el resultado correcto.

SEMANA N°15

Mayo 11 -Mayo 15

ACTIVIDAD

1.  A.    En un puesto de revistas, los artículos se compran a un precio de editorial, se les realiza el 25% de incremento y se le vende al público.

B. Calcular el incremento de cada artículo teniendo en cuenta que la celda en la cual se encuentra el porcentaje será la referencia absoluta (Lo anterior es para facilitar el cálculo del precio público, ya que se desea que al variar la celda del porcentaje, automáticamente se recalcule la hoja de cálculo con el nuevo dato).

C.    Calcular el precio al público.

D. Calcula el periódico con mayor venta y menor venta al público.

Revistas y/o periódicos	Precio Editorial	Incremento	Precio Público	Porcentaje
Semana	5600			25%
El Tiempo	1200
La Patria	800
Soho	6700
People	12560
El Espectador	1500

2.    A. Calcula para cada carro el descuento (DTO) correspondiente según el precio.

        B. Crea 3 columnas mas y calcula el precio final con cada descuento.

PRODUCTO	PRECIO	DTO. MIN	DTO. MED	DTO. MAX
CHEVROLET	30000000
RENAULT	45000000
HYUNDAI	25000000
FORD	34500000
PORCENTAJES		10%	12%	18%

3.  En el mismo archivo, realizar el punto 2 y 3 del refuerzo del primer periodo (semana 13)

4. Próxima semana quiz de referencias absoluta y relativa

SEMANA N°16

Mayo 19 - Mayo 22

Quiz práctico de referencias absoluta y relativa.   Clic aqui

ENCUESTA DE AMBIENTE ESCOLAR CLIC AQUI

EMPRENDIMIENTO

1. La Misión: El Mapa del Presente (¿Quiénes somos hoy?)

Es la razón de ser del emprendimiento en este momento. Define el propósito actual del negocio.

Para armarla, el equipo debe responder a tres preguntas clave de forma muy concreta:

1. ¿Qué hacemos? (El producto o servicio).

2. ¿Para quién lo hacemos? (El cliente ideal o público objetivo).

3. ¿Qué nos hace diferentes? (El factor diferenciador o valor agregado).

Fórmula secreta para la Misión:

Somos [Tipo de empresa] que ofrece [Producto/Servicio] para [Público objetivo], con el fin de [Beneficio único / Diferenciador].

2. La Visión: El Telescopio del Futuro (¿A dónde queremos llegar?)

Es el sueño de la empresa a largo plazo. Como estamos proyectándonos hacia la feria de emprendimiento mutisiana que se realizará en octubre, la visión debe ser inspiradora pero alcanzable (puede proyectarse a 1, 3 o 5 años).

Para armarla, deben responder:

1. ¿Qué queremos llegar a ser? (Líderes, referentes, la opción favorita...).

2. ¿Hacia dónde nos dirigimos? (Alcance: el colegio, el barrio, la ciudad, canales digitales).

3. ¿Cuándo lo lograremos? (Establecer un año o plazo temporal).

Fórmula secreta para la Visión:

Para el año [Año], seremos la empresa líder en [Sector/Producto] en [Lugar/Alcance], reconocidos por [Atributo principal/Calidad].

Para tener en cuenta: utiliza verbos de acción fuertes en la visión: Transformar, liderar, innovar, consolidar, proveer. 

ACTIVIDAD

Por equipos de emprendimiento, digitalizar su misión y visión para incorporarlas formalmente al portafolio creado en drive.

Guía de Trabajo para el Equipo:

• Paso 1: Lluvia de ideas. Antes de redactar un párrafo bonito, respondan las preguntas clave de la misión y la visión en una hoja en sucio.

• Paso 2: Primer borrador. Unan las respuestas usando las "fórmulas secretas".

• Paso 3: El filtro de calidad. Revisen que sus textos cumplan con estas tres reglas:

  • Brevedad: No más de 3 o 4 líneas por cada una. Debe ser fácil de recordar.

  • Coherencia: Debe encajar perfectamente con el logo y el eslogan que ya crearon.

  • Realismo: No digan "seremos la empresa más rica del mundo". Es mejor decir "seremos la marca de snacks saludables preferida por la comunidad escolar".

SEMANA N°17

Mayo 25 - Mayo 29

CONDICIONALES

Funciones lógicas.  Función SI.

FUNCIONES LÓGICAS 

Una función es una fórmula ya escrita y preparada para realizar cálculos y simplificar el uso de fórmulas extensas. Existen funciones que realizan complejos cálculos financieros, estadísticos, matemáticos, etc., y que permiten ahorrar trabajo y tiempo en la escritura de una fórmula.

La función =SI()

Una de las funciones más potentes que se utilizan en Excel es la función =SI(). Esta función tiene la siguiente estructura:

=SI(condición;verdadero;falso)

Donde condición es una condición que se tiene que cumplir. Si ésta se cumple, se ejecutará verdadero, o en caso contrario, se ejecutará falso.

Por ejemplo:

=SI(A3>B12;”Correcto”;”Incorrecto”)

Si la celda A3 es mayor que la celda B12, aparecerá la palabra Correcto, en caso contrario, aparecerá la palabra Incorrecto.

=SI(A1=”Bajo mínimos”;”Quiebra”;”Normal”)

Si la celda A1 contiene la palabra Bajo mínimos, en la celda actual aparecerá la palabra Quiebra, en caso contrario, aparecerá la palabra Normal.

ACTIVIDAD

Explicación taller #1 de condicionales. Clic aquí 

• Después de realizar el taller vamos a practicar con el siguiente ejercicio:
• Crear un archivo en Excel con el nombre de 10 estudiantes y nota para cada uno de ellos en Español, Matemática, Química, Física, Tecnología. 
• Saca el promedio.
• Crea una columna con el nombre de ganó y perdió la cual deberá quedar diligenciada si el promedio es mayor o igual a 3,5.
• Crea otra columna con el nombre de superior y debe quedar diligenciada si el promedio es superior, es decir, mayor a 4,6 (SI/NO).

Taller de trabajo en casa 29 de mayo por elecciones clic aqui

SEMANA N°18

Junio 1 - Junio 5

1. Seguimos practicando condicionales y referencias Clic aqui

2. Ingresar a la página melocreo.co y realizar: diagnóstico, plataforma de inicio, taller IA, encuesta (En el listado deben salir los 8 requisitos chuleados para obtener como valoración 5.0)

PRÓXIMA SEMANA QUIZ

SEMANA N°19

Junio 9 - Junio 12

Quiz condicionales Clic aqui

SEMANA N°20

Junio 16 - Junio 19

                                    FELICES VACACIONES

                                                        

                                                             SEMANA N°1

Enero 26-Enero 30

INICIO DE ACTIVIDADES ESCOLARES CON LOS ESTUDIANTES

1. Formación general: Bienvenida a los estudiantes.

2. Distribución de grupos

3. Conducta de entrada.

4. Carrusel: 

BASES

1. Misión, visión y valores institucionales 

2. Situaciones de convivencia.

3. SIE

4. Perfil del estudiante.

5. Debido proceso y conducto regular.

6. Deberes y derechos del estudiante.

                            SEMANA N°2

Febrero 2 - Febrero 6

1.  Saludo de bienvenida.

2. Presentación de los estudiantes y la docente (dinámica de conocimiento)

3. Organización de listas y nombramiento del monitor del área.

4. Conocimiento del objetivo general del área, del grado, explicación del sistema de evaluación y metodología de trabajo para el año.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Desarrollar en los estudiantes competencias básicas para acceder, utilizar, evaluar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos mediante la resolución de problemas con un enfoque interdisciplinario y creativo que le permitan la construcción del conocimiento, comprendiendo el mundo tecnológico en el cual vive, la formación de valores y el mejoramiento de la calidad de vida. 

GRADO DÉCIMO: 

• Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. 
• Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar responsablemente. 
• Crear un portafolio de productos y servicios de su propia “empresa” con el fin de prepararlos para el mundo del emprendimiento y laboral. 

COMPETENCIAS

1. NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA T&I

Construyo conocimientos y saberes de base tecnológica e informática para la toma de decisiones en el desarrollo de productos tecnológicos

2. USO Y APROPIACIÓN DE LA T&I

Genero propuestas innovadoras para el uso y aprovechamiento de productos tecnológicos.

3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON T&I

Propongo innovaciones tecnológicas e informáticas para la solución de problemas dando cumplimiento a restricciones, condiciones y especificaciones técnicas y contextuales.

4. TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA Y SOCIEDAD

Actúo críticamente y de forma argumentada frente a las implicaciones éticas, sociales y ambientales del desarrollo, implementación, uso y disposición final de los productos tecnológicos

Lectura del reglamento de la sala de informática estipulado en el manual de convivencia 2026:

REGLAMENTO DE LA SALA DE INFORMÁTICA:

Son aulas de informática todos los espacios físicos y recursos de hardware, software y conectividad que la Institución Educativa ofrece como apoyo a las actividades de enseñanza-aprendizaje.

Se consideran tres tipos de posibles usuarios de las aulas de informática:

1. Estudiantes que se encuentren debidamente matriculados.

2. Docentes, directivos docentes y personal de apoyo.

3. Padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa.

Todos los usuarios deben contar con la autorización del equipo administrador (docente, administrador y rector(a)) para utilizar la sala en los horarios establecidos por la Institución Educativa.

El uso académico prima sobre cualquier otra utilización.

La administración de los recursos de las aulas de informática es responsabilidad de los docentes de Informática  de la Institución Educativa.

La utilización por parte de los usuarios de las aulas de informática se hará de acuerdo con las condiciones establecidas en el presente reglamento:

●  Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están autorizados.

● Los usuarios, de los recursos de las aulas de informática, deben tener presente que sus acciones pueden afectar a la Institución y a otros usuarios. Un usuario no podrá interferir, en los procesos computacionales de la Institución, con acciones deliberadas que puedan afectar el desempeño y seguridad de los recursos informáticos o de la información.

●   El uso de las aulas de informática, será para fines exclusivamente académicos. Está prohibido usar los equipos de las aulas para jugar, enviar o recibir información pornográfica, o con propósito netamente comercial  para realizar amenazas y/o comentarios que atenten contra la integridad de los miembros de la comunidad educativa.

●  En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe informar inmediatamente sobre la situación al docente, o al monitor de la sala, para proceder a su reporte.

●   Si se determina que el daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el usuario responsable debe encargarse de la reparación y/o reposición del mismo.

Clic aquí

Normas a tener en cuenta por los usuarios:

●   Cuidar los recursos de hardware y software, así como los muebles y demás materiales que se encuentran disponibles para su uso en el aula de informática.

●  Reportar cualquier daño o novedad en el normal funcionamiento de los computadores, al iniciar una clase o sesión; la no información oportuna hace responsable de los daños al usuario que lo omita.

●   Informar inmediatamente al docente o monitor de la sala sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo asignado (aseo, hardware, software o conectividad).

●  Abstenerse de fumar, consumir chicle, alimentos y/o bebidas, al interior del aula de informática.

● Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás usuarios del aula de informática.

●  Los estudiantes que requieran salir del aula durante la clase, deberán solicitar autorización al docente o monitor que esté a cargo en ese momento.

●  Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso; esto incluye apagarlos  adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.

● No está permitido modificar las configuraciones de los equipos, ni acceder a internet sin autorización del docente.

● Apagar el computador correctamente.

● Almacenar su información  y trabajar en el aula de acuerdo con las instrucciones.

●Ningún estudiante está autorizado para instalar o eliminar programas y/o archivos almacenados en los equipos; sólo lo realizará quien tenga a cargo el mantenimiento de software.

● Salir sólo cuando el docente lo autorice, no desconectar y/o sacar partes de los equipos.

● Abstenerse de ingresar hasta el puesto bolsos, chaquetas, busos, suéteres; cuidar sus objetos personales, ya que los encargados del aula de informática no se responsabilizan por la pérdida de los mismos.

● No se permite el ingreso de estudiantes sin la compañía de un docente.

● No está permitido navegar en páginas pornográficas, reenviar cadenas de correo electrónico, spam, chatear, reproducir videos o música, descargar cualquier software de Internet cuando éstos no hacen parte de una clase.

●Abstenerse de violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales o remotas.

● Abstenerse de modificar la configuración de los computadores.

● No borrar archivos de otros usuarios.

●Abstenerse de abrir o destapar las carcasas, teclados, mouses u otros dispositivos de los equipos.

● No infectar de manera intencional, los computadores con virus.

ACTIVIDAD

1. Creación del cuaderno del área (blog-debe personalizarlo)

2. Copiar y pegar el objetivo del área, del grado y reglamento de la sala de informática, al final escribir el compromiso de cumplimiento de este y tu nombre completo.

SEMANA N°3

Febrero 9- Febrero 13

• Lectura sobre la historia de la estadística y su evolución hasta hoy. Clic aquí
• Explicación de cómo se trabajará la estadística en informática (Excel) 

ACTIVIDAD #1

1. Realiza un comentario no inferior a 5 renglones donde sintetices la historia de la estadística. 

2. Busca en internet la imagen y biografía (corta, aspectos más importantes y contribución a la estadística y su respectiva fotografía) de: Sebastian Muster, Gaspar Neumann, Jacques Quetelet

                            SEMANA N°4

Febrero 16- Febrero 20

LA ESTADÍSTICA

Es una ciencia que se ocupa de recoger, agrupar, representar, analizar e interpretar una serie de datos. Trata de buscar la regularidad en las formas de actuar de una serie de casos. 

La estadística no es sólo una lista de resultados o un cálculo de porcentajes, sino que trata de obtener conclusiones a partir de unas observaciones hechas.

POBLACIÓN

Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan características comunes.

                                                         MUESTRA

Es una parte de la población a estudiar que sirve para representarla

                                                        VARIABLES

Es cada una de las características que pueden observarse de un elemento de la muestra.

Las variables pueden ser clasificadas en dos grupos:  

a) Cualitativas: toman valores no numéricos.   

b) Cuantitativas: toman valores numéricos. Dentro de éstas se agrupan en: 

Discretas: tomas valores aislados, normalmente números enteros, por ejemplo número de hermanos o de hijos.  

Continuas: teóricamente puede tomar cualquier valor numérico por ejemplo: el peso de un individuo. 

ACTIVIDAD 

1. Por parejas de la sala de informática, realizar el siguiente taller Clic aquí.  

SEMANAS N°5 - N°6

Febrero  23 - Febrero 27 - Marzo 2 - Marzo 6

ORGANIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE DATOS

FRECUENCIA ABSOLUTA

Está determinada por el número de veces que aparece cada valor de la variable.

FRECUENCIA RELATIVAQuiz condicionales  clic aqui

Es el resultado de dividir la frecuencia absoluta entre el número de elementos de la muestra.

FRECUENCIA PORCENTUAL

Es el resultado de multiplicar la frecuencia absoluta por 100 y dividirla entre el número total de valores.

Realizando las tabla de frecuencias con el ejemplo anterior quedaría así:

ACTIVIDAD  

Elaboración del siguiente taller por parejas.  Clic aquí 

ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN PARO

Crea un archivo nuevo en Excel con el nombre recuperacionparo"nombreestudiante" y realiza el siguiente ejercicio:

El número de horas de estudio de un grupo de estudiantes previo a un examen de matemáticas son:

1. Crea la tabla de frecuencias: F. absoluta, f. relativa y f. porcentual.

2. Contesta en la misma hoja: ¿Cuál es el porcentaje con mas de 5 horas de estudio?

3. Contesta en la misma hoja: ¿Cuántos estudiantes estudian menos de 5 horas?

SEMANA N°7

Marzo 9 - Marzo 13

¿Cuánto hemos aprendido?

EVALUACIÓN TABLA DE FRECUENCIAS. CLIC AQUI

SEMANA N°8 - SEMANA N°9

Marzo 16 - Marzo 20 - Marzo 23 - Marzo 27

¿CUÁNTO SABES DE EXCEL?

Realiza el siguiente taller diagnóstico de Excel Clic aquí

Repasemos jugando con Kahoot

Próxima semana quiz práctico e individual

SEMANA N°10

                                          Abril 6 - Abril 10

Después del taller realizado las dos semanas anteriores, se realiza la sustentación práctica e individual. Quiz diagnóstico de Excel.  Clic aquí

                                            SEMANA N° 11

                                         Abril 13 - Abril 17

                                                

EMPRENDIMIENTO

Qué es un logotipo

Un logotipo es un símbolo gráfico que identifica visualmente a una marca, producto, proyecto o empresa, para facilitar su reconocimiento, diferenciarse y transmitir información.

CLASES DE LOGOTIPOS O LOGOS

1. Logotipo (palabras)

Un logotipo se define como la representación gráfica de las letras o tipografías que componen el nombre principal de la marca.

Por ello, un logotipo tan solo serán las palabras o algún elemento legible.

2. Imagotipo (símbolo+palabras sin agrupar)

Se define como la unión que forma el texto de la marca con su símbolo o dibujo, es decir, la unión del logotipo y el isotipo.

Es una parte legible (que se puede leer) con el nombre de la marca y otra parte visual que identifica y transmite información a los usuarios. Ambos pueden separarse para identificar a la empresa, pero lo normal es verlos juntos. Ejemplos de empresas que lo hacen realmente bien porque son muy reconocibles tanto juntos como por separado.

3. Isotipo (dibujo o símbolo)

Un isotipo es el dibujo o representación gráfica de una marca, es decir, es la figura o imagen por la que se representa la marca para que los usuarios la recuerden e identifiquen.

El isotipo solo está compuesto por el dibujo, sin nada de texto, por lo que si lo ves, deberás recordar de qué marca se trata.

Muchas empresas han hecho un buen trabajo con el reconocimiento del isotipo de la marca, como es el caso de Apple. Cuando vemos la manzana, todos sabemos de qué marca o empresa se trata.

El isotipo es una parte esencial en nuestra imagen corporativa, por ello es imprescindible hacer una investigación previa de ejemplos de isotipos de la competencia o empresas que están utilizándolo de forma muy profesional.

4. Isologo (símbolo + palabras agrupados)

Al igual que en el imagotipo, en el isologo tenemos el nombre y el símbolo agrupado, solo que en este tipo de logo forman un elemento que no se puede dividir.

Por lo tanto, un isologo se define como la coexistencia o unión de un isotipo y logotipo en un mismo elemento llamado isologo.

Los isologos son menos típicos en el mundo del logotipo, pero son una fantástica idea para diferenciarnos de la competencia si lo trabajamos bien. Por ello, te dejo unos ejemplos de isologos para que puedas coger ideas.

¿Cómo hacer un logo?

1. Define la identidad de tu marca.
2. Conoce a tu público objetivo.
3. Busca inspiración y analiza a tus competidores.
4. Determina el estilo y tipo de tu logotipo.
5. Elige una paleta de colores.
6. Elige una tipografía.
7. Dibuja la forma de tu logo.

¿Qué es un eslogan y cómo puedo destacar el mío?

Un eslogan es una frase (o dos) que destaca lo que hace una empresa, hace énfasis en un 

valor o característica, o aclara la misión de su marca.

Estos pueden ser una parte importante de la identidad de su marca; piense en el 

“I’m lovin ‘it” de McDonald o el “Just do it” de Nike. 

Un eslogan desempeña varias funciones que son fundamentales para impulsar su marca; 

en pocas palabras, puede poner su marca por encima de la competencia y captar la atención

de su público diciéndole al mundo quién es y qué le importa.

¿Qué es un eslogan y cómo puedo destacar el mío?

Un eslogan es una frase (o dos) que destaca lo que hace una empresa, hace énfasis en un 

valor o característica, o aclara la misión de su marca.

Estos pueden ser una parte importante de la identidad de su marca; piense en el 

“I’m lovin ‘it” de McDonald o el “Just do it” de Nike. 

Un eslogan desempeña varias funciones que son fundamentales para impulsar su marca; 

en pocas palabras, puede poner su marca por encima de la competencia y captar la atención

de su público diciéndole al mundo quién es y qué le importa.

TRUCOS PARA CREAR UN SLOGAN

1- Un eslogan tiene que insertarse fácilmente en la conversación cotidiana. No es obligatorio que lo haga, pero sí recomendable.

Frases como “Es de sabios cambiar de opinión”, pueden ser usadas para redactar un grito de guerra fácil de recordar (consejo de Goebbels). Aquí, algunos ejercicios: “Los conocedores cambian a X”, “La marca de los expertos”, “Adaptándonos al mundo”.

2- Un eslogan tiene que empezar con un verbo o con un imperativo. Esto le da al eslogan dinamismo, movimiento, y además, incita a la acción. Ejemplos: “Haz”, “Come”, “Vuela”, “Sueña”, “Sé”, etcétera.

3- Un eslogan tiene que describir el giro de la empresa cuando el nombre de la empresa no lo hace. Se recomienda, por cuestiones de posicionamiento, que el nombre no hable acerca del giro de la empresa.

Ejemplos: “Grupo Truhán, resolviendo problemas legales desde 1580″, “Orange Company, llevando esferas de sabor a cada hogar”.

4- Usa pocas palabras con muchas sílabas o muchas palabras con pocas sílabas. Es recomendable, para fines memorísticos, que un eslogan contenga pocas palabras con pocas sílabas. Pero la verdad es que es muy complicado lograr un eslogan así, uno que se memorice con velocidad. En vez de decir “Modernamente memoriales”, podemos decir: “Desde siempre modernos”.

5- Un eslogan tiene que facilitar nuestra pronunciación. Muchos países o estados del país no pronuncian la letra “s” con facilidad, y sería una aberración escribir un eslogan como el que sigue para una escuela: “Léxico University, donde silban las eses como silba la saeta en el aire”.

6- Un eslogan, preferentemente, debe usar palabras concretas y evitar las abstracciones. Esto mejora la comprensión del receptor.

No digamos “Sueños e ilusiones de belleza”. Mejor, mejor digamos: “Hacemos de tus ojos un ensueño”. Al aterrizar nuestras ideas sobre las cosas concretas maximizamos la capacidad imaginativa del público.

8- Un eslogan no es un concepto creativo, sino una firma que acompaña al logotipo. Un eslogan no es un texto o un argumento publicitario, sino una conclusión. Un eslogan no es un Padre Nuestro, sino un Amén, algo que perdura.

9- Al hacer un eslogan debemos evitar las metáforas baratas, los proverbios baratos, olvidemos el “con los pies en la tierra”, el “cosecha lo que siembras” o el “el sol sale para todos”. Estas frases, trilladas, no le dicen nada el consumidor metropolitano. Las mejores metáforas son las deportivas.

10- No redactes, en el proceso de la lluvia de ideas, frases sueltas. Redacta párrafos, largas tiradas de pensamientos, pues de ahí saldrá un eslogan que contenga todos los puntos anteriores.

ACTIVIDAD

Después de leer la información anterior, en equipo crea un archivo en google drive, compártelo con todos los integrantes del equipo de emprendimiento y este correo: profeclaudiaospina10@gmail.com . Elabora lo siguiente:

1. Portada 

2. Nombre del producto (explicar de donde surgió).

3.  Crear su logo y eslogan

SEMANA N°12

Abril 20- Abril 24

Evaluación de periodo.  

clic aqui

Guía clic aqui

SEMANA N°13

Abril 27- Mayo 1

Querido estudiante, recuerde que ser sincero al contestar la AUTOEVALUACIÓN demuestra su grado de HONESTIDAD y valores que posee.   clic aqui Sólo debes colocar los siguientes valores: 1(NUNCA) 3(ALGUNAS VECES) y 5 (SIEMPRE)

 ACTIVIDAD DE APOYO 1° PERIODO: Clic aqui